mercredi 3 décembre 2014

Remonter aux sources pour comprendre

Systèmes d’information de l’état : un cap, un ligne, reste à revoir les méthodes 
9 novembre 2014, Hervé Gibert, Euteia.net


Commentaires
La notion de maîtrise d’usage vient de l’aménagement du territoire.
Selon nos recherches épistémologiques, elle a été introduite dans la gestion des systèmes d’information par le professeur des universités Michel Germain lors de ses travaux sur l’e-transformation.

Cette notion a été mise en scène dans plusieurs représentations de la trilogie maîtrise d’ouvrage maitrise d’oeuvre maîtrise d’usage par Tru Dô-Khac, consultant indépendant en management de système d’information.

« Ontologies de la trilogie MOA-MOE-MUE », Tru Dô-Khac CIO-Online, 1er novembre 2010


Note du 18 janvier :
La possibilité de commentaire a été fermée et le commentaire est devenu inaccessible.



vendredi 28 novembre 2014

Deux conjectures sur le modèle MOA MOE

Systèmes d’information de l’État : pour un aggiornamento méthodologique 
Hervé Gibert / Le Cercle Les Echos Le 10/11/2014



Commentaires ("Réagir")
Selon nos recherches, la notion de maîtrise d'usage aurait été introduite dans le management de systèmes d'information par le Professeur des Universités Michel Germain à l'occasion des projets d'Intranet et de e-Transformation (2006).

La trilogie "maîtrise d'ouvrage maîtrise d'oeuvre maitrise d'usage" désignée par MOA MOE MUE a fait l'objet de travaux de type académique par Tru Dô-Khac.
Ces travaux ont été nominés en 2010 au prix Ae-SCM / AIM, un prix créé par l'association professionnelle Ae-SCM et l'association académique AIM  (Association Information Management).

A cette occasion, Tru Dô-Khac a publié plusieurs articles dans divers médias.

(...)tdk
MOA - MOE est un "principe de base (...)" :  pouvez-vous citer des documents qui énoncent ce principe dans le secteur des systèmes d'information ?

MOE-MOE ne serait-il pas plutôt une représentation collective des acteurs du secteur SI ?

Sur Le Cercle Les Echos "MOA MOE, une représentation collective de l'entreprise numérique"


(...)tdk
Bonjour Pierre Pezziardi,
Vous avez tout à fait raison de rappeler qu'il existe des gouvernances alternatives, qui conditionnent les opérations.
Mais l'administration et les collectivités locales peuvent-elles être régies comme des communautés Open Source ?


(...)tdk
Bonjour [Hervé Gibert],
merci pour votre réponse [sur la loi n° 85-704 du 12 juillet 1985 dite « loi MOP »], qui devrait intéresser les lecteurs de l'article.

Les notions de Maîtrise d'ouvrage et Maîtrise d'oeuvre ont été institutionnalisées par la Loi dite MOP, une loi applicable aux bâtiments et travaux publics.

Dans le cadre de travaux épistémologiques, j'avais émis la conjecture de "l'origine du modèle de management informatique MOA MOE dans la loi MOP".

C'est cette conjecture, probablement inédite en 2010, couplée avec la conjecture de la "mutation du modèle en raison de l'irruption de la propriété intellectuelle au niveau de la stratégie informatique" qui avait valu à ces travaux la nomination au prix Ae-SCM / AIM.

Tru Do-Khac



Notes
"Mutation du modèle MOA-MOE ", Tru Dô-Khac, Bestpractices-Systèmes d'Information, 12 avril 2010

"La maîtrise d’usage, une notion innovante",Tru Dô-Khac, CIO-Online, 23 août 2010


---------------------------------------------------------------------------------------------------------

jeudi 27 novembre 2014

Bon anniversaire pour les 9 ans d'un blog

Un blog de neuf ans d'âge !

Jean-Pierre Corniou

Commentaires 

Bon anniversaire donc !

Et merci de partager vos réflexions actuelles, mais également leur cheminement dans le décryptage de l'évolution de l'économie vers l' "iconomie".

Comme "chacun peut faire comme il le souhaite", permettez-moi de proposer à vos lecteurs le blog "Quantum of thoughts matinaux", un journal de commentaires d'articles tiers.

 

 

 

mercredi 12 novembre 2014

MOA MOE, un principe de management SI ?

Systèmes d’information de l’État : pour un aggiornamento méthodologique 
Hervé Gibert / Le Cercle Les Echos Le 10/11/2014

Commentaires
MOA - MOE est un "principe de base (...)" : pouvez-vous citer des documents qui énoncent ce principe dans le secteur des systèmes d'information ?

MOE-MOE ne serait-il pas plutôt une représentation collective des acteurs du secteur SI ?

Sur Le Cercle Les Echos
MOA MOE, une représentation collective de l'entreprise numérique
http://www.lesechos.fr/idees-d...

mardi 11 novembre 2014

La formule "Maîtrise d'usage" dans les SI, gros bon sens ou oeuvre de l'esprit ?

Systèmes d’information de l’État : pour un aggiornamento méthodologique 
Hervé Gibert / Le Cercle Les Echos Le 10/11/2014

Commentaires
Selon nos recherches, la notion de maîtrise d'usage aurait été introduite dans le management de systèmes d'information par le Professeur des Universités Michel Germain à l'occasion des projets d'Intranet et de e-Transformation (2006).

La trilogie "maîtrise d'ouvrage maîtrise d'oeuvre maitrise d'usage" désignée par MOA MOE MUE a fait l'objet de travaux de type académique par Tru Dô-Khac. Ces travaux ont été nominés en 2010 au prix Ae-SCM / AIM, un prix créé par l'association professionnelle Ae-SCM et l'association académique AIM (Association Information Management).

A cette occasion, Tru Dô-Khac a publié plusieurs articles dans divers médias.

Récemment, Tru Dô-Khac a édité deux short MOOC sur la maîtrise d'usage et deux articles sur Le Cercle :
  • Instituer un Chef de projet Maîtrise d'usage en vue de l'Internet des Objets, 19 mai 2014
  • La Maîtrise d'usage pour la gouvernance des projets Objets connectés, 11 juin 2014

L'emploi dans le management des systèmes d'information de la formule de "maîtrise d'usage est l'objet d'un article de wikipedia qui note : "Cet article ou cette section peut contenir un travail inédit ou des déclarations non vérifiées".

lundi 3 novembre 2014

Marché mondial de l'éducation : retour vers le futur

La révolution Mooc 
Emmanuel Davidenkoff, 03/11/2014, l'Express

Commentaires
Avec les MOOC, "l'émergence d'un marché mondial de l'éducation de concrétise".

Dans la formation professionnelle en informatique, c'est déjà le cas avec ce que les professionnels du secteur désignent par Best IT Practices ou référentiels de management SI.

A cet endroit, il faut reconnaître la vision remarquable de l'administration Thatcher lorsqu'elle a auto-proclamé "référentiel des meilleures pratiques de management informatique" le manuel qualité des départements informatiques de ses ministères. 

Aujourd'hui, ce référentiel s'impose dans l'enseignement supérieur français sous la marque ITIL, propriété de la société privée Axelos dont l'Etat anglais détient 49%....

mercredi 29 octobre 2014

Gouvernance SI orientée utilisateur "by design"

Vie privée : le « privacy by design » est une stratégie gagnant-gagnant 
le 29 octobre 2014 par La revue du digital, Expert

Commentaires en attente de modération


Bonjour,
merci pour cet article
« C’est aussi une démarche centrée sur l’utilisateur et sur la maîtrise qu’il doit avoir des données le concernant ».

Il faudra sans doute faire évoluer les référentiels de gouvernance de système d’information mis en place dans les années 2005 sous l’initiative des Directeurs de Systèmes d’Information des grandes entreprises, qui sont centrées « by design » sur la maîtrise d’oeuvre SI.

lundi 27 octobre 2014

Quiz d'éveil du short MOOC "un outil original de design management pour la digitalisation de l'entreprise"

L'enquête collaborative "60 s chrono pour se préparer à la digitalisation de l'entreprise" est associé au short MOOC : "Un outil original de design management pour la digitalisation de l'entreprise".




Vers le short MOOC

mardi 21 octobre 2014

Quel message retenir de l'AG du Cigref ?

Une « Fonction SI » incontournable pour « l’Entreprise 2020 » ! 
Publié le 21 octobre 2014 par Entreprise Numérique

Commentaires

Je serai tenté de retenir la confiance sans laquelle le numérique ne peut se développer.

Face aux ambitions des directions métiers, la DSI a un rôle de "gardien du temple"  non seulement sur les fondamentaux de la sécurité des systèmes d'information (disponibilité, confidentialité, intégrité) mais aussi sur l'exploitation des propriétés déposées sur ces systèmes  (données à caractère personnel, droit d'auteur,...).

Pour reprendre un propos énoncé par un des participants lors de l'AG, "quick" ne veut dire ni "dirty", ni "unsafe".

La BD pour enseigner le management dès 2007

MOOC : La BD outil pédagogique de Grenoble Ecole de Management  
20 octobre 2014 · Elizabeth Sutton, IDBOOX

Commentaires en attente de modération
"Apprendre le management grâce à la bande dessinée, c’est le pari fou que fait Grenoble Ecole de Management (GEM) en partenariat avec Glénat Concept"

Pourquoi fou ?

Voici Operation Red Eagle, qui met en scène les collaborateurs et les produits de GL Trade (1987-2007, aujourd'hui Sungard) en 33 pages.Waykup Comics 2007

Note : recherche Google avec les mots
Operation red eagle GL Trade

vendredi 17 octobre 2014

Entreprendre en innovation collaborative

MOOC : l'ESG lance le cours en ligne "Avoir l'audace d'entreprendre" 
sur Réussir ma vie


Commentaire en attente de modération
Vous avez une idée innovante,  "Vous rêvez de créer votre boîte" et "vous vous interrogez sur votre business model".

ET si vous envisagiez une démarche d'innovation collaborative ?
Voici un design pattern présenté dans un short MOOC "Un design pattern pour l'innovation collaborative"

c MOOC ou MOOC c ?

Des MOOC orientés connectivisme ou des MOOC fortement connectés ?

Peut-être un modèle d'affaires de l'entreprise numérique créative ?

samedi 11 octobre 2014

Quiz d'éveil du short MOOC "Un design pattern pour l'innovation collaborative"

L'enquête collaborative ci-dessous est le quiz d'éveil du short MOOC "Un design pattern pour l'innovation collaborative" par Tru Dô-Khac produit par Dô-Khac Decision sur la technologie frugale du Personal MOOC.

samedi 4 octobre 2014

MOOC au-delà de l'enseignement supérieur

Les MOOCs à suivre dans les prochains mois
Marion Senant, 29 août 2014, cadremploi.fr


Commentaires 
Outre les MOOCs à suivre dans l'enseignement supérieur, on peut observer ce qui se passe dans l'Education Nationale et la formation professionnelle.

Ainsi, l'Association des anciens élèves et diplômés de l'Ecole Polytechnique (AX) a annoncé l'organisation d'un petit déjeuner thématique intitulé :

Quels MOOCs avant et après l'X ?

Frank Pacard, directeur des études et de la recherche de l'Ecole Polytechnique et un auteur de "short MOOCs"  édités sur la technologie frugale du Personal MOOC débattront avec les participants sur les impacts des MOOCs sur l'enseignement et l'entreprise.

Source : X Open Innovation, un groupe professionnel de l'AX

vendredi 3 octobre 2014

Performances de l'usage du réseau social d'un MOOC

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC 
Eric Segonds le 7 juillet 2014, Le blog de la formation professionnelle continue

Commentaires
Bonjour, merci pour ces indicateurs quantitatifs sur la "vitalité d'un réseau social".
- "nombre d'échanges sur le forum (avec votes et discussions),
- nombre de références faites au MOOC sur facebook, viadeo, Linkedin ou sur l'outil de curation scoop-it,
- nombre de tweets générés".

Si on pensait à des indicateurs qualitatifs, quels seraient-ils ?

mardi 30 septembre 2014

Co-innover sur un MOOC

MOOC : relevez les défis de l’entreprise 
Matthieu Cisel | 29/09/2014, La Tribune

Commentaires
En "outre,   il y a [le problème] de la propriété intellectuelle. 
A qui appartient l'innovation? (...)
Comment mettre en valeur  les meilleures idées ?
Comment récompenser les innovateurs les plus créatifs ?
telles [sont] les questions".

Poser ces questions, - qui se sont déjà posées pour les réseaux sociaux numériques-, c'est commencer à y répondre.
Le producteur de MOOC doit d'abord être clair et transparent.
Notamment en mettant en langage courant, et de façon visible et immédiate, les conditions d'utilisation écrites en langage juridique.

Difficile ? Peut être...

Le cas échéant, on pourra s'inspirer de la démarche des Creative Commons.

Cette idée est gratuite.
Néanmoins, me citer ainsi que l'auteur de ce billet, Matthieu Cisel, et la source, La Tribune, sera le bienvenu.

Tru Do-Khac

lundi 29 septembre 2014

Terminologie : digital vs numérique

Nouveau site web du gouvernement : objectif communication digitale militante 
Olivier Cimelière, 28 septembre 2014, La revue du digital

Commentaires (en attente de modération)




Bonjour,
merci pour l’info et et les liens.
« objectif communication digitale militante » : « digital » faut-il lire « numérique » et « objectif communication numérique militante » ? ;-))

 
Egalement sur ce site : 
Transformation digitale ou transformation numérique ?

samedi 27 septembre 2014

Des MOOC aux COOP et SPOC

Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc 
Jessica Gourdon, 25.09.201, educpros.fr

Commentaires
Bonjour,
merci pour cet état d'outre-atlantique.
Le MOOC est un instrument pédagogique né dans l'enseignement supérieur.

Se distinguant de l'eLearning par le O de "Open", qui recouvre tant l'accès que les droits d'utilisation, il dépasse aujourd'hui le cadre où il est né pour aller vers l'éducation au collège et lycée, la formation professionnelle et l'entreprise, même si dans ce dernier cas, le O de Open y perd de sa substance.

Auriez vous des informations de ce coté ?

vendredi 26 septembre 2014

"Transformation digitale" ou "transformation numérique" ?

Quels sens pour les mots du numérique ? 
Jacques Printz, 12 septembre 2014 par Questionner-le-Numerique  


Commentaires
Dans le texte, on trouve :
digital, informatique, numérique...
mais pas électronique que l'on trouve pourtant dans "messagerie électronique"....

Quelle différence entre "transformation digitale" et "transformation numérique" ?
Google bien sûr, avec pour le premier  139 000 contre 296 000 pour le second.

Plus que de sens, et si on parlait de ce que les sociologues appellent des représentations collectives ? ou de ce que les marketeurs appellent des marques ?

vendredi 19 septembre 2014

Risk management en production de MOOC

MOOC et propriété intellectuelle : la magie des liens profonds 
Matthieu Cisel, 17 septembre 2014 , La Révolution MOOC

Commentaires
Bonjour Matthieu,
merci pour cet article.

Si j'ai bien compris, il traite les cas de
- "public vers public"
- "privé vers public".
Le premier serait licite sans autorisation des ayants droits,
le second demanderait une autorisation des ayants droits.

Et le cas "public vers privé" ?
Par exemple l'accès d'une vidéo d'un MOOC en libre accès sur you tube à partir d'un intranet (c'est-à-dire une enceinte (virtuelle) à accès réservé )?

Quelques pistes de réponses :
- faire l'impasse au motif que c'est un "contenu agnostique"
- consulter un juriste qualifié pour lever le risque juridique
- consulter plusieurs juristes qualifiés pour une analyse globale des risques directs (contrefaçon, mais aussi parasitisme et concurrence déloyale)
- faire appel à un risk manager pour l'analyse des risques indirects ((bad buzz, whistle blower,...)
-...

ou entrer en contact avec les ayants droits présumés ?

PS : je me suis servi de la fenêtre site web pour mettre un lien profond vers L'Entreprise Numérique Créative, cela pourrait être tenu comme un accord  implicite.
Bon je ne suis pas juriste, ni qualifié en aucune façon pour donner un quelconque conseil juridique et il appartient entièrement au lecteur de consulter le cas échéant un professionnel qualifié.

Prix, coût et marge d'un MOOC d'entreprise

Coorpacademy veut réinventer la formation continue 
Nicolas Rauline / Journaliste/ 18/09/Lesechos.fr

Commentaires
Merci pour cet article, qui permet d'approcher le coût d'un MOOC.

Enonçons les faits rapportés
  • CA : 2 000 000 euros
  • 4 grands comptes
  • un co-realisation entre le prestataire et le client

Soit le prix de 500 000 euros par MOOC.
Si on prend le coût classique de set up de 50 000 (logiciel et service infrastructure sur Cloud), cela fait 450 000 pour
  • la pédagogie, 
  • les droits des tiers, 
  • l'animation,
  • la marge commerciale.
Disons alors le droits des tiers 10% soit 50 000.
Reste 400 000. en enlevant la marge commerciale, reste 300 000, soit également le coût de l'équipe client.

Soit le cout  total d'un MOOC : 800 000.


Sur "L'Entreprise Numérique Créative"
Un schéma d'analyse financière d'un MOOC d'entreprise 

Sur "Innovation et gouvernance numérique d'entreprise"
Business case d'un COOP (MOOC d'entreprise) 


Mise à jour du 15 janvier 2016 : exemple de prix par mois par collaborateur
Prix par mois par collaborateur de la projection du MOOC-Pitch 
"Ce que vous devez savoir sur le modèle maîtrise d'ouvrage maîtrise d’œuvre avant de lancer une rénovation des relations directions métier DSI"
dans la vidéo sur YouTube : "Une triple innovation pour rénover les relations métiers / DSI en vue du numérique"

Accès libre sur le web ouvert :  
https://youtu.be/_QxVwhmIzcs
 
Un MOOC-Pitch est un format innovant comprenant adapté à la formation des collaborateurs à poste. Un MOOC-pitch comprend cinq éléments (hors animation sur réseau social) :
  1. un contrat pédagogique, 
  2. une enquête collaborative, 
  3. un article pédagogique, 
  4. un diaporama animé avec voix off, 
  5. un quiz empathique.




Mise à jour du 21 novembre 2014 
Prix d'une projection en entreprise de vidéo de MOOC
Prix d'une projection en entreprise d'une vidéo d'un des premiers MOOC francophones produits en France. Le prix a été partagé lors d'une discussion lancée dans un esprit d'innovation collaborative sur un groupe LinkedIn.
Accès à la discussion via le site "Innovation collaborative sur réseaux sociaux ouverts

mercredi 17 septembre 2014

MOOC : un bon outil et une bonne démarche pédagogique

5 ans après, la première vague des startups polytechniciennes porte ses fruits,
Nicolas Hernandez, La Jaune et La Rouge, Magazine N°697 Septembre 2014 - Dossier FFE

Commentaires (en cours de modération)
Bonjour,
l'analyse est pertinente et est résumée de façon frappante dès l'introduction "Les setup fees démarrent à 50k euros et… il faut un master spécialisé pour s’en servir !"

Aux set up fees qui couvrent l'installation et la prise en main de la plateforme par les sachants/enseignants, il conviendra pour établir le budget d'un MOOC d'ajouter la valorisation du temps des sachants/enseignants et des droits d'auteur de tiers.

Les directions métier étant équipées, il faut une démarche pédagogique éprouvée leur permettant de "partager sur des cycles courts les savoir-faire qu’elles produisent". Parmi ces démarches, une démarche désignée par "short MOOCs en réseau" .

La démarche "short MOOCs en réseau" a été retenue lors d'un appel à compétences lancé par une association de mise en contact entre grands comptes et PME innovantes pour le compte d'un de ses 59 grands comptes.

Sur Les Echos : "Des short MOOCs en réseau pour la formation professionnelle"

Après Enterprise 2.0, Institute 2.0



Commentaires

Bonjour,
merci pour cet article émaillé de citations de personnalités.

Puisque vous citez Andrew McAfee en fin d'article, à qui l'on doit le concept de Enterprise 2.0 publié en 2006 sur son blog The Business Impact of IT :
Enterprise 2.0 as the use of emergent social software platforms within companies, or between companies and their partners or customers (...)
".

Que diriez-vous de
"Institute 2.0 as the use of emergent differentiated IP commons within a knowledge community" ?

IP : Intellectual Property

mercredi 10 septembre 2014

Entreprise numérique : intégration ou business silos ?

Le chief digital officer, c’est pour la com’...
Florian Debes | Le 10/09/2014 , lesechos.fr

Commentaires
(...) "cela marche mieux quand l’entreprise est organisée en [business] silos" mesurés par un P&L. Par silos, on aura lu "unités". Peut-être.
Ce principe s'appliquerait-il aussi à l'entreprise numérique apprenante,  où mutatis mutandis  des short MOOCs seraient plus efficaces qu'un (long) MOOC ?

Sur Le Cercle
"MOOC d'entreprise pour l'entreprise numérique apprenante"
"Des short MOOC en réseau pour la formation professionnelle"

samedi 6 septembre 2014

Une entreprise numérique type : le "consultant personne numérique"

Gilles Babinet : « Les entreprises du CAC40 doivent mieux adapter leur culture au numérique »
Isabelle Lesniak /Enjeux Les Echos | Le 04/09

Commentaires
Bonjour,
pour réaliser un diagnostic, une comparaison par segment (cac 40, star ups, pure players) semble pertinente pour éviter "les très gros écarts de notes" et le "30 sur 20".
Parmi les pure players, on pourra s'intéresser au sous segment des prestataires intellectuels. On pourra peut être repérer des "consultants personne numérique".

Sur Le Cercle

vendredi 5 septembre 2014

Bonnes pratiques numériques du coté de l'Etat

Gilles Babinet : « Les entreprises du CAC40 doivent mieux adapter leur culture au numérique »
Isabelle Lesniak /Enjeux Les Echos | Le 04/09

Commentaires
Bonjour,
merci pour ce diagnostic.
"L'état doit se digitaliser" .
Cette transformation devra probablement être accélérée.
Portons au crédit de l'Etat une action remarquable réalisée en 2012, dans le domaine de la culture avec la consultation "Acte II de l'exception culturelle".

Sur Le Cercle,
"Culture Acte 2, un acte de démocratie numérique", 15 octobre 2012

"Hadopi Acte II, un projet de gouvernance numérique de l'entreprise France", 6 septembre 2012

"Entre site et réseau social, le blog participatif de Culture Acte 2" ; 26 septembre 2012
par Tru Dô-Khac

jeudi 4 septembre 2014

La Khan Academy et les éditeurs scolaires

La Khan Academy désormais disponible en français 
Nicolas Rauline, 02/09, Les Echos.fr

Commentaires
Bonjour,
merci pour cet article fouillé.
"La méthode attend encore d’être validée par l’Education Nationale".

On a bien lu : Il s'agit de méthode et non de contenu.

Cette étape alors franchie, il restera à négocier avec les éditeurs de livres scolaires la numérisation de leur contenu.

Une discussion intéressante en perspective entre le ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, et celui de la Culture et de la Communication, qui aura analysé le résultat des discussions outre atlantique entre Amazon et les éditeurs.

Mais si l'on ajoute les enjeux stratégiques évidents d'Orange sur marché africain, il faudra inviter également le Ministère des Affaires Etrangères et du Développement International, et celui de l'Economie, de l'Industrie et du Numérique.

mercredi 3 septembre 2014

MOOC pour le collège : une certification des sites par l'Education Nationale ?

Doit-on se réjouir tout azimut de l’arrivée en France de la Khan Academy ? 
Thierry Debarnot, 3 septembre 2014, Digital


Commentaires en cours de modération

Bonjour,
merci pour votre réaction qui lance le débat o plutôt le relance  : la version française de la Khan Academy est à ma connaissance en ligne depuis 2013 et c'est la version 2 qui est lancée ce mois.

Pour les maths au collège et lycée, il existe depuis bien longtemps de nombreux sites lancés des enseignants et citoyens passionnés comme le montrera une recherche avec le moteur de recherche préféré des français.

Dans ce contexte, on peut rester sceptique sur le mot "encadré".
Appelleriez-vous de vos voeux une certification des sites par l'Education Nationale ?

Khan Academy VF V2 propose des mécanismes interactifs

La Khan Academy en version française 
Benoit Georges / Le 02/09 Les Echos

Commentaires
Merci pour cette info.

Outre le relooking du site, des dispositifs pédagogiques interactifs ont été introduits, ce qui l'éloigne de la base de simples vidéos de ses origines.

C'est notamment un mécanisme d'indices donnés à la demande pour la résolution des exercices.

Reste l'objectif pédagogique :
"Faire comprendre les maths [au collège]"
ou
"Donner le sens et le goût des maths au collège" ?

Sur Le Cercle Les Echos,
"Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège" 

vendredi 22 août 2014

Aménager le classement de Shanghai

Pourquoi les MOOC rendent le classement de Shanghai obsolète 
Edouard Husson, le 22/08/2014, lesechos.fr


Commentaires
"Le classement de Shanghai parle du passé des universités".

Les universités sont des centres de création et de diffusion de savoirs. Il existe d'autres centres de création et de diffusion de savoirs, ou plutôt de pratiques : ce sont les organismes de formation professionnelle et plus largement les sociétés de prestations intellectuelles...

Ces acteurs sont également l'objet de classement(s), qui adressent plutôt le futur (pour les classements à destination des investisseurs).

Peut-être des pistes pour aménager le classement de Shanghaï ?

mercredi 20 août 2014

Les "Learning Pills", des "Short MOOCs" ?

Les « pilules de formation », nouveau « traitement » pour autonomiser et former les collaborateurs
Julie Le Bolzer | Le 25/06/2014 

Commentaires 
Entre les "learning pills" et les MOOCs, il y a les short MOOCs.

Sur Le Cercle :
"Des short MOOCs en réseau pour la formation professionnelle"
 http://lecercle.lesechos.fr/node/104754/

MOOC pour le primaire vs MOOC pour le collège

Un MOOC sur l’utilisation des TIC pour les intervenants du primaire


Commentaires en attente de modération
Bonjour,
Merci pour cette liste de quatre objectifs
"- aider le milieu primaire à intégrer les TIC dans l’enseignement;
- développer l’usage des TIC dans l’enseignement primaire;
- soutenir les différents intervenants dans les obstacles qu’ils rencontrent;
- innover sur le plan pédagogique à l’aide des TIC"

que l'on peut reprendre pour le collège.

A l'autre extrémité du spectre des grands acteurs prestigieux, le projet "Donner le sens et le goût des maths au collège" qui repose sur la technologie libre et distribuée du Personal MOOC.
Les facilités de support pédagogique de cette technologie sont similaires aux plateformes centralisée : quiz d'éveil,vidéo,texte, quiz de contrôle, réseau social,...

mardi 5 août 2014

Usage du réseau social dans un MOOC

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC, Eric Segonds, le 7 juillet 2014, le Blog de la formation professionnelle et continue, Cegos

Commentaires
Bonjour Philippe,
merci d'avoir partagé votre score et bravo pour vos 72%.
Pouvez-vous nous confier si vous avez contribué aux discussions sur le réseau social associé au MOOC ?

(Long) MOOC vs short MOOC

Gratuits ? Payants ? Pour les pros ? En plein boom, les Mooc se cherchent 
Lélia de Matharel - 04 août 2014, Usine Digitale

Commentaires (en cours de modération) 

Au dernier alinea, on lit : "les étudiants ont du mal à être concentrés plusieurs heures d'affilé devant un écran".

Alors,  il suffit de  fragmenter le MOOC et on tombe sur la notion de "short MOOC en réseau".
Mais un short MOOC n'est pas qu'une simple video. il est au moins muni d'un quiz de contrôle et d'un espace de discussion sur réseau social, ce dernier point étant ce qui différencie un module e-learning d'un MOOC.

samedi 12 juillet 2014

Trois modèles économiques pour les MOOC

7 Mooc prestigieux au banc d'essai 
Management, capital.fr, 10/7/2014

Commentaires

"En France, la plupart des plateformes cherchent encore leur modèle économique".
Si on entend par "plateforme" un système de management de cours (Ang : learning management system), le modèle économique est classique, c'est celui des logiciels et des services sur Cloud (SaaS) couplés à des prestations de service.

Si on entend les cours (de 90% à 98% des coûts d'un MOOC), effectivement, il faut trouver comment rémunérer les professeurs et le contenu de tiers éventuellement repris (droits d'auteur).

Un modèle est "projection publique gratuit", "projection privée (en entreprise) payant", ce qui revient à peu près au modèle cité dans l'article.

On peut également penser à se faire rémunérer par la publicité ou par la vente des données personnelles.
Pour ce dernier point, un comportement tant éthique que licite (CNIL) est impératif : un bad buzz peut ruiner les investissements consentis.


Pour réfléchir sur d'autres modèles : L'entreprise numérique créative

MOOC : quel ROI pour l'apprenant ?

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC, Eric Segonds, le 7 juillet 2014, le Blog de la formation professionnelle et continue, Cegos

Commentaires

Bonjour Philippe,

merci pour votre réaction.

Vous témoignez que  "plusieurs mois après ce parcours, vous vous posez la question de ce que vous avez retenu".

Je n'ai pas eu la chance de suivre ce cours mais j'imagine qu'il y avait un ou plusieurs quiz pour contrôler l'acquisition de savoir.
Pouvez vous, le cas échéant, partager votre score ?
 

mercredi 9 juillet 2014

Mesurer les performances du réseau social intégré au MOOC

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC, Eric Segonds, le 7 juillet 2014, le Blog de la formation professionnelle et continue, Cegos


Commentaires
Si je comprends bien, la valeur pédagogique apportée par le MOOC sur l'e-learnning serait le réseau social intégré au MOOC.

Pour qualifier l'utilité réelle de ce support pédagogique, vous avancez la notion de "vitalité" de l'animation.

Quels pourraient être les indicateurs pour mesurer cette "vitalité" ?

mardi 8 juillet 2014

L'animation de réseau social, la valeur ajoutée du MOOC sur l'e-learning

Retour d’expériences sur la réalisation d’un MOOC, Eric Segonds, le 7 juillet 2014, le Blog de la formation professionnelle et continue, Cegos


Commentaire
"L’intervenante répond [que ce n'est pas une révolution] si on se situe du point de vue technologique. Son ancêtre n’est-il pas en effet l’enseignement par la télévision ? "

 Cette proposition semble nier l'innovation technologique des réseaux sociaux.

Mais, un peu plus loin, on peut lire "l’importance de l’animation via les réseaux sociaux qui a représenté 50% de l’animation globale du MOOC". 

Faut-il en déduire que cette animation a été décevante ? 


PS : 
si vous recherchez une animation sur votre réseau social d'entreprise ou réseau social de MOOC et sur certain sujets (innovation numérique, management de système d'information,...), voici un exemple d'animation ayant vocation à débusquer des idées nouvelles et hors des sentiers battus de la pensée dominante.

samedi 28 juin 2014

"Numérique" égale "technologies d'information" : vrai ou faux ?

« En France, on confond technologie et numérique » regrette Nicolas Colin

Morgane Mons, 14 juin 2014, La revue du Digital,


Commentaires


Une théorie de l’entreprise numérique qui ne confond pas technologie et numérique :
« entreprise numérique = IT 2.0 + IP 2.0″
IT : information technology
IP : intellectual property

associé à un site dégageant les applications pratiques de cette théorie : le site présente une galerie de plus de 50 modèles d’affaires numériques, du plus simple au plus complexe
L’entreprise Numérique Créative »

jeudi 26 juin 2014

Quelle mesure de la qualité d'un MOOC ?

Mesurer le succès d'un MOOC : mission impossible ?
La tribune, Matthieu Cisel, 25 juin 2014

Commentaires
Comment mesurer la qualité d'un MOOC ?

Voici quelques questions et indicateurs :
- le MOOC présente-t-il des meta data complètes (crédits, références,...) ?
- le MOOC est-il associé à des articles/ouvrages spécifiques ?
- l'intervenant du MOOC intervient-il souvent dans des discussions dans les réseaux sociaux ouverts ?
- quel est le rapport entre la durée totale des vidéos sur le nombre total des questions du quiz ?
- y-a-t-il des quiz d'auto-contrôle en complément des quiz de certification ?
- quel est le nombre moyen d'échanges lors des discussions ?
- quel est le rapport nombre de commentaires de l'animateur / nombre de commentaires de la foule des apprenants ?
- le MOOC est-il cité dans d'autres MOOC ?
- quel est le revenu généré par les projections privées du MOOC ?
-

jeudi 19 juin 2014

MOOC versus Serious Game

Serious games : une révolution annoncée ? 
Valérie Lavergne Boudier / Le 17/06/14 Le Cercle Les Echos


Commentaire en cours de modération
On peut faire remonter l'irruption des MOOC en France au 28 octobre 2013, avec les inscriptions sur la plateforme FUN (France Université Numérique).

Depuis, 38 MOOC on été annoncés sur FUN, dont "Monter un MOOC de A à Z" par l'ENS Cachan, avec la participation du doctorant Matthieu Cisel que vous citez.

Mais, que ce soit de ce coté ou celui des initiatives privées, la politique est la même : c'est celle d'un système centralisé où l'apprenant doit s'enregistrer...

Comment réagiriez-vous devant le concept de Personal MOOC, qui est au MOOC que vous décrivez ce que le PC est aux grands systèmes centraux, et en plus avec un accès réellement libre  (pas de données personnelles demandées) et toujours gracieux ?

Sur Le Cercle 
 Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège, 10/02/2014, Tru Dô-Khac




lundi 9 juin 2014

Stratégie pour rechercher un modèle économique pour ses MOOC

Quels modèles économiques pour les MOOC ? 
Matthieu Cisel, 4/6/201, La tribune


Commentaires
Et si, pour se dégager des marges de manœuvres pour recherche un modèle économique pour vos MOOC, vous produisiez des "mini MOOC",  qui ont tout des attributs des "grands" MOOC : objectifs pédagogiques, vidéo, quiz d'éveil, quiz de contrôle, références, bibliographie,... mais dont la mise de départ est nettement moindre.

Et il existe même des ingénieries frugales (cf le mini MOOC "Le Personal MOOC, un cas d'ingénierie frugale")

mercredi 21 mai 2014

Entreprises : alerte sur les réseaux sociaux

60 % des entreprises n'ont pas de réglementation interne en matière de réseaux sociaux
InfoDSI, 19 mai 2014

Commentaire
Outre les deux points mentionnés, à savoir, que les réseaux sociaux
- "assurent [pour les salariés] le lien avec l’entourage amical ou familial, les centres d’intérêts… etc"
- "servent aussi de terrain d’expression des salariés sur leur entreprise, leur travail voire leur collègues",

les réseaux sociaux sont un outil pour les salariés pour crowdsourcer des idées en vue d'en faire bénéficier leur employeur engagé dans la course à l'innovation.

Votre constat est donc inquiétant, car l'entreprise peut se retrouver malgré elle en situation de contrefaçon, parasitisme ou de concurrence déloyale, avec les risques stratégiques et financiers associés.

Sur le net, un article lançant cette alerte en mars 2012.

"Des réseaux sociaux numériques pour innover ? Oui mais proprement gouvernés", Le Cercle Les Echos, 5 mars 2012.

jeudi 15 mai 2014

Nouveaux roles de la fonction SI : quels impacts sur la gouvernance SI ?

Les nouveaux rôles de la fonction SI à l'ère du numérique
Info DSI, 14 mai 2014 

Commentaire :

"Dans le monde numérique, le système d'information est directement visible par le client. Ce client final de l'entreprise voit et utilise le SI".

Et avec l'Internet des Objets...

Avec le renouvellement des rôles de la fonction SI, verra-t-on également la mutation du modèle canonique de management de systèmes numériques dit "maîtrise d'ouvrage / maîtrise d'oeuvre" ?

Une réponse avec un mini MOOC (en beta test) intitulé Réviser l'organisation de la maîtrise d'ouvrage en vue de l'Internet des Objets.

mercredi 14 mai 2014

Ingénierie de MOOC

"MOOC: effet de mode ou tendance durable?"
Kurt Salmon, publié le 13/05/2014, Express Yourself, L'Express  


Commentaires
Ingénierie pédagogique ou ingénierie de MOOC, c'est-à-dire l'intégration dans des "grands" MOOC de "petits" MOOC de tiers ? Serait-ce alors l'aube d'un secteur industriel inédit dont les actifs initiaux sont le droit d'auteur ?

jeudi 1 mai 2014

Business model Ecole 42

48 heures pour réinventer les DSI de la Société Générale : hackaton chez Ecole 42

Posted on by

Commentaires
http://www.larevuedudigital.com/2014/04/dsi/48-h-pour-re-inventer-les-dsi-de-la-societe-generale-via-un-hackaton-chez-ecole-42/

lundi 28 avril 2014

Collaboration entre les MOOC

Moi je mooc, et vous? 
Le MOOC en 4 lettres
Jean-Marie Gilliot, 28 avril 2014
M Blogs, Binaire L'informatique, la science au coeur du numérique


Commentaires (en cours de modération)
Voici une solution à coût marginal nul pour créer son MOOC, c'est le Personal MOOC...présenté par des mini MOOC utilisant sa propre solution et dont l'architecture pédagogique est celle des grands MOOC.

- apprécier l'opportunité d'investir 12 minutes dans une vidéo avec des meta data complète
- acquérir la connaissance avec une vidéo
- contrôler l'acquisition de connaissance avec un quiz interactif
- préparer une mise en oeuvre de cette connaissance avec une "enquête collaborative"
- approfondir avec des liens vers d'autres contenus
- échanger et discuter avec réseau social et espace de discussion
...
et des liens vers d'autres MOOC (notion de MOOC coopératif, ou MOOC organique)

Le Personal MOOC, une ingénierie frugale ; http://cell004.organic-mooc.eu
Le Personal MOOC V2, une innovation frugale : http://cell009.organic-mooc.eu

dimanche 27 avril 2014

c MOOC, x MOOC and organic MOOC

"Si t’as pas ton MOOC (*), t’es un bolos (*) !"
25/04/2014 | Christian Guellerin | Éducation | Lu 1378 fois |


 Commentaires

"Directeur de L’École de design, je n’ai aucune chance de faire un meilleur MOOC [généraliste] que Stanford et Tim Brown sur le design thinking".
et la seule voie qui reste serait de se "spécialiser et renforcer des positionnements pertinents forts et différenciateurs".
Un différenciateur avancé est de "donner du sens" à l'enseignement en invitant à "envisager un monde différent plus responsable, plus vertueux, où la technologie est au service de l’humain, où l’économie à celui du progrès et pas du financier."

Dans cette idée, voici un "mini MOOC" qui est un livrable du projet "donner le sens et le goût des maths au collège", un projet citoyen lancé en réaction à PISA 2012.

Intitulé "Le Personal MOOC V2, une innovation frugale", ce mini MOOC propose un cheminement en six étapes vers l'innovation frugale, une démarche cousine du "design thinking"
http://cell009.organic-mooc.eu

Verriez-vous son intégration dans un des MOOC produits par une des écoles de design de l'association Cumulus ?
Une telle intégration relèverait alors d'un modèle alternatif aux modèles de MOOC "dogmatique" (x-MOOC) et de MOOC "collaboratif" (c-MOOC), que l'on pourrait désigner par MOOC organique.

Sur Le Cercle Les Echos
Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège, Tru Dô-Khac, 10/02/2014
"Pour un cours d'enseignement supérieur sur plusieurs semaines, une infrastructure de développement MOOC centralisée est une solution souvent retenue. Pour des leçons interactives d'une vingtaine de minutes destinées aux collégien(e)s, des réseaux de MOOC personnels (...)
http://lecercle.lesechos.fr/economie-societe/societe/education/221187528...

La frugalité, nouveau modèle d’innovation
Les Echos | 19/04/2013 |
http://lecercle.lesechos.fr/cercle/livres/bonnes-feuilles/221170844/frug...

mercredi 23 avril 2014

Deux stratégies MOOC




Commentaires (en cours de modération)
Bonjour,
depuis la table ronde, quatre mois ont passé et plusieurs autres plateformes ont vu le jour en France, souvent lancées par des acteurs privés.

Une même logique innovante semble se dégager, c'est celle de MOOC auto-suffisant, de plateforme centrale et de développement logiciel sophistiqué.

Et si on prenait une perspective radicalement opposée, avec la notion de MOOC organique, d'outil personnel de production de MOOC et d'innovation frugale ?

Voici trois "mini MOOC" explorant cette perspective, tant sur le plan théorique que pratique

"From knowledge management to organic MOOC - MOOC as a business asset" http://cell002.organic-mooc.eu
"Le Personal MOOC, un cas d'ingénierie frugale" http://cell004.organic-mooc.eu
"Le Personal MOOC V2, une innovation frugale" http://cell009.organic-mooc.eu

mardi 22 avril 2014

Remède pour le lancinant problème de la propriété intellectuelle en B2B


Les clients, les fournisseurs et les autres par François MUDRY (71)
La Jaune et La Rouge, avril 2014

Commentaires (en cours de modération)
Bonjour,
merci pour cet article sur la collaboration en matière de R&D entre les entreprises.

L'observation des écarts d'appréciation et de comportement entre les techniciens et les juristes me semble pertinente et la propriété intellectuelle est un problème "lancinant".

Permettez-moi de proposer un diagnostic.
La propriété intellectuelle est lancinante parce qu'on ne la pratique que rarement et pour des enjeux stratégiques, lors de ces accords de partenariat d'innovation.

Et pourtant, les occasions de s'y frotter au quotidien de manquent pas :
ces sont les accords en logiciel open source au niveau de direction des systèmes d'information, et au niveau de chaque employé, la citation des sources tierces dont on emprunte les idées innovantes.

Voici donc le remède : commençons par les "petites" transactions de PI avant d'attaquer les grandes.

lundi 21 avril 2014

Politique éditoriale de MOOC : valeur ajoutée d'une bibliographie

Le Digital, vivons-le ensemble, Solerni/Orange

Séquence :"Je m'informe avant d'agir"
Catégorie :  "Discuter"
Sujet : Quels critères de fiabilité de l'information sur le web (1)


Commentaire

TDK
Parmi différents critères pour apprécier la fiabilité d'une information sur le web figure notamment la citation des sources.
Où peut-on trouver les sources sur la séquence du MOOC "Je m'informe avant d'agir" ?

(...)

TDK
Bonjour,
merci pour votre réponse. L'intention de la question n'est pas sur les dispositions prises pour assurer le respect du droit d'auteur mais l'appréciation, à la lecture des sources, de l'opportunité d'investir du temps dans la séquence du MOOC.

Un peu comme lorsque vous feuilletez [en librairie] un ouvrage que vous envisagez d'acheter à des fins professionnelles, vous regardez la table des matières, le quatrième de couverture et la bibliographie.

Cela dit, il s'agit de politique éditoriale de MOOC et il vous appartient de juger de l'opportunité de mettre à la disposition de vos apprenants une telle liste.

vendredi 18 avril 2014

MOOC : un business model sur le marché des entreprises

Les COOCs ou MOOCs Corporate, nouveau cheval de Troie de la formation en entreprise ? 
11/04/2014 | Laetitia Pfeiffer | Le Cercle Les Echos


Commentaires
Bonjour,
merci pour votre réponse.

Si je comprends bien, postérieurement une diffusion (publique) d'un MOOC par la "faculty" d'Harvard, Infosys fait intervenir en interne cette même "faculty" sur des cas spécifiquement apprêtés pour Infosys ?

Et donc un "troisième modèle de MOOC d'entreprise" qui pourrait être alors défini par
- public générique : gratuit
- privé spécifique présentiel : facturé

MOOC ; une recette simple pour augmenter le taux d'assiduité

Débat lancé par Rémi Bachelet (Google+)

Commentaires
Bonjour,
lorsque l'on suit un MOOC, même gratuit, on investit quand même, et c'est ce que l'on a de plus précieux, son temps.

Les informations (meta data) d'un MOOC sont déterminantes pour le client [car elles assurent que l'investissement est fait à bon escient].

Si 80 % des clients quittent le cours, calculer le nombre d'heures perdues [pour la collectivité]...

Avec une présentation imprimée de cours (formation continue), on avait
•Besoin et prérequis
•Objectif
•Durée
•Agenda et contenu
•Instructeur (ou plutôt la marque de l'organisme de formation)
•Conditions d'usage : Copyright (sous entendu)
•Certificat de présence

Avec le numérique, on pourrait avoir également :
•Objectif : bande annonce
•Instructeur : profil sur les réseaux sociaux, articles, blog
•Contenu : représentation des crédits (citation des emprunts) et références (liste de sources pour aller plus loin)
•Agenda : possibilités "hang out", discussion différée sur réseaux sociaux
•Conditions d'usage : Creative Commons
•Certification, badge sécurisé

Concernant le principe de notation, imaginons une notation qui aurait été réalisée au XVI siècle sur des cours d'astronomie faits par Copernic, Galilée ou un disciple d'Aristote...

Source : "Les MOOC, un levier numérique pour développer l'entreprise et promouvoir expériences et compétences professionnelles", intervention au Cercle du Théâtre, Paris, le 9 avril 2014

jeudi 17 avril 2014

"Je m'informe avant d'agir" ou "Je m'informe avant d'apprendre" ?

MOOC d'Orange/Solerni "Le Digital vivons-le ensemble" sur le digital : commentaire N°2

Le module "Je m'informe avant d'agir" du cours adresse notamment la fiabilité des informations sur internet.

Un des critères avancés dans le cours est la mention des sources :
- la signature du porteur de l'unité informationnelle
- la représentation des sources tierces citées/reprises dans l'unité informationnelle

ce qui est, somme toute, la pratique académique qui a permis aux sciences de progresser et, pour chacun, ce qui permet de commencer à faire la part des choses entre
  • le "savoir", 
  • l' "info", 
  • la  "com",
  • la "pub"...

mardi 15 avril 2014

MOOC d'Orange/Solerni sur le digital : commentaire N°1


Commentaire posté dans la rubrique "Discuter"

"Le cours d'Orange "Le Digital, vivons-le ensemble" a été ouvert le 7 avril.
Je ne rentre dans le cours que le 14 avril.
Je vais directement au quiz de la semaine 1 pour voir le type de questions en vue d'élaborer une stratégie d'attention la plus efficace possible (rapport temps passé / note).

Après un rapide coup d'oeil à la première question, je clique sur "retour navigateur" et me retrouve avec un 0/20 !

Impossible de retourner au quiz. 


Faut-il comprendre que
- 1. que les badges sont le résultat d'un contrôle continu et non le résultat d'un examen de fin de cours ?
- 2. qu'il n'y pas de quiz d'entrainement ?
- 3. que l'on ne peut pas revenir sur un quiz pour rapprocher/croiser ses propres réponses entre les différentes sessions ?"


Re-engineering fonction SI

Entreprise numérique : requiem pour les DSI ??? 
le 14 avril 2014 par Entreprise Numérique

Commentaires (en cours de validation)

Dans les années mi 90, certains avaient également annoncé, avec la montée des opérateurs de télécoms d'entreprise, la fin du responsable télécoms. On sait maintenant qu'il s'agissait d'inviter les responsables télécoms au "re-engineering" de leur fonction et leur métier.

Avec le Cloud, certains nouveaux entrants pourraient imaginer des avantages à ce que le métier de DSI disparaisse.
Mais si celui-ci disparaissait,  qui tiendrait alors la maîtrise d'ouvrage des services Cloud d'entreprise ?


vendredi 11 avril 2014

Les MOOC sortent de l'enseignement supérieur

L'enseignement français face au défi des cours en ligne
Les Echos Par Nathalie Silbert | 10/04 | 


Commentaires
Bonjour,
merci pour cet article qui prend en compte les derniers développements du MOOC (dont notamment le bilan du MOOC de Polytechnique ouvert le 28 octobre dernier, le jour même de l'ouverture des inscriptions sur FUN).

Nés de l'enseignement supérieur, les MOOC commencent à migrer vers les entreprises avec le concept de COOP (corporate open online course) ou "MOOC d'entreprise", que l'on peut définir comme un MOOC adressant le coeur de métier de l'entreprise et portant sa marque, dès lors que l'on contemple les trois premiers MOOC d'entreprises françaises (Orange, BNP Paribas et Rue 89).

On peut s'attendre alors à ce que les MOOC migrent vers les PME, voire les professionnels indépendants, qui doivent promouvoir leurs produits, services, compétences et expérience...

Dès lors, au lieu des grandes plateformes centralisées de création et de production de MOOC, il faudra imaginer des outils personnels de MOOC dont l'ingénierie sera sans doute frugale pour un coût minimal.

Différencier les méthodogies de production de MOOC par la destination

« Organiser un MOOC : de la pédagogie de la classe à celle du web » 
ldelvalle le jeudi 10 avril 2014, Entreprise Comment ça marche ?

Interview de Matthieu Cisel


Commentaires

Bonjour,
merci pour cette synthèse sur les MOOC pour l'enseignement supérieur.

Pour les MOOC pour l'entreprise, désigné parfois par COOP,  ou les MOOC pour le professionnel, la problématique est différente.

Pour faire un mini MOOC, qui aura toutes les caractéristiques des grandes (meta data, profil de l'instructeur, vidéo, quizz, espace de discussion,...) , deux semaines suffisent, parfois moins, si on est propriétaire du contenu et si l'on fait appel à un service Cloud de création et de publication de MOOC de l'offre du marché.

jeudi 10 avril 2014

Quelles applications pour les MOOC ?

Pourquoi les entreprises se lancent dans les MOOC ? 
Mathieu Cisel, La Tribune, 9 avril 2014

Commentaires
Après les MOOC pour l'enseignement supérieur, on voit émerger des MOOC d'entreprise, que l'on pourrait définir comme des "MOOC portant la marque d'une entreprise" (telle que Orange et BNP Paribas, citées dans cet article).

Outre l'éducation nationale, on peut imaginer que les professionnels s'emparent du MOOC pour promouvoir leur expérience.

Verra-t-on alors la notion de "POOC" ou celle de "Personal MOOC" ?

Mais pour mettre le Personal MOOC à la portée de chaque professionnel ou de chaque enseignant, une ingénierie frugale sera sans doute nécessaire.

mardi 8 avril 2014

Financer un MOOC au titre de la RSE (Responsabilité Sociétale d'Entreprise)

Audencia Nantes lance un premier MOOC consacré à la RSE 
e-Orientations, 8 avril 2014



Commentaires
Un intéressant projet qui pose la question : un MOOC peut-il être financé par une entreprise au titre de la RSE ?

Par exemple, ce MOOC même, lancé par Audencia Nantes, ou la série de mini MOOC "Donner le sens et le goût des maths au collège"

mercredi 2 avril 2014

Intégrer un mini MOOC dans un grand MOOC

Les 5 étapes de la Pensée Design, 3 février 2014
La Pensée Design, Fabrice Mauléon


Commentaires
Bonjour,

en innovation, une approche a fait le buzz l'année dernière en France, c'est l'innovation Jugaad.
Pensez-vous que l'innovation Jugaad puisse être apparentée au design thinking ?

Le cas échéant, je serais ravi de pouvoir vous proposer d'intégrer le mini MOOC "Le Personal MOOC, une ingénierie frugale" dans le MOOC, la Pensée Design.

Cordialement
Tru Dô-Khac


Pensée Design : libérez votre créativité ! 
25 mars 2014, Edutopies Hélène Castor

Bonjour,
je vous remercie d'avoir accepté mes différents commentaires.

Sous cet esprit d'ouverture, il m'a semblé opportun de proposer à Fabrice Mauléon de représenter le mini MOOC "Le personal MOOC, un cas d'ingénierie frugale" dans le MOOC Pensée Design.

Ce cas a l'avantage de présenter des traces de parcours (réflexions, plan, livrables intermédiaires,...)  librement accessibles via le net, ce qui permet à chacun de se mettre en situation et d'aller au-delà du storytelling du mini MOOC.

samedi 29 mars 2014

Design thinking ou design management ?

France Business School lance son MOOC sur la Pensée Design,
Laurène Castor, 21 janvier 2014, Educavox,

Commentaires (en cours de modération)

Pensée Design avec "design" pris a au sens français (design) ou "design" pris au sens anglais (conception) ?

Et si on parlait de design management ?

Qu'est ce que le "design management"?
Ch. Chaptal de Chanteloup | 20/07/2012 | Le Cercle Les Echos

Un « design management » de l'innovation collaborative 
Tru Dô-Khac, 27th, 2013 ParisTech Review

Design thinking = pensée design = pensée conception ?

Qu’est ce que la Pensée Design ? 
Fabrice Mauléon, 23 janvier 2014, La Pensée Design

Commentaire (en cours de modération)
Le cours est intitulé "Pensée Design" et non "Design Thinking" Faut-il comprendre que le cours apporte des éléments innovants par rapport aux canons du Design Thinking ?


Pensée Design : libérez votre créativité ! 
25 mars 2014, Edutopies Hélène Castor

Commentaire
Le cours est intitulé "Pensée Design" et non "Design Thinking" Faut-il comprendre que le cours apporte des éléments innovants par rapport aux canons du Design Thinking ?

(...)

Commentaire
La traduction est néanmoins intéressante. Le terme de design au sens français ("design" et non "conception") ne semble pas avoir son équivalent en anglais...
La pensée design peut être appliquée à elle-même avec profit. En voici quelques exemples innovants (?) narrés sur l'article "Un design management sur l'innovation collaborative", ParisTech Review

cf;  Un design management de l’innovation collaborative
Tru Dô-Khac June 27th, 2013, ParisTech Review

jeudi 27 mars 2014

Résumer un texte déjà résumé

Wibbitz, la start-up qui compte révolutionner la presse, 
02 décembre 2013, Florence Trainar (Monde Académie);, Le Monde.fr

Commentaires
On attend avec intérêt comment réagira le logiciel si le texte propose déjà un résumé.

Y-a-aura-t-il simple recopie, plagiat ou spin ?

NB :
Le spin est une technique pour réécrire un article pour le publier et en réclamer la paternité en minimisant les risques de contrefaçon.

Il paraîtrait que Google, dont la mission est de donner l'information la plus pertinente à ses clients, ait mis au point un dispositif pénalisant cette concurrence déloyale.

Faire la connaissance numérique avec l' enseignant d'un MOOC

Qu'est ce que la Pensée Design ?
Fabrice Mauléon, 21 janvier 2014, La Pensée Design

Commentaires (en cours de modération)


Bonjour,

merci pour ce blog ouvert qui accompagne votre enseignement, mais qui permet aussi de faire connaissance numériquement.

Bonne chance pour votre enseignement.
Cordialement

lundi 24 mars 2014

Institute 2.0, un modèle conceptuel pour les MOOC

"Les MOOC, nouveaux outils de recrutement et de management pour les entreprises ?" 19/03/2014 | Mathieu Gabai |Le Cercle Les Echos


Commentaires
Bonjour M. Mathieu Gabai

merci pour cet article, qui a recueilli à ce jour 3042 vues, ce qui le place en troisième position des articles de Le Cercle placés sous le mot clef "MOOC" derrière
- "MOOC d'entreprise pour l'entreprise numérique apprenante", 4494 lectures
- "En s’associant, edX et Google frappent un gros coup", 4283 lectures

Les MOOC sont sans doute un "modèle de gestion des capitaux humains et des savoirs", à l'instar de l'open source qui a avancé en son temps un modèle de développement logiciel en rupture des logiciels propriétaires.

Pour exprimer le "principe" de ce nouveau modèle, que diriez-vous de la formule inspirée de "Enterprise 2.0" du Pr. McAfee et désignée par "Institute 2.0" ?

"Institute 2.0 as the use of emergent differentiated IP commons within a knowledge community (...)"
http://institute-20-part5.entreprise-numerique-creative.eu

samedi 22 mars 2014

Quelles meta data de MOOC pour aider les internautes à choisir ?

Solutions RH 2014 : Le Mooc, futur de la formation professionnelle,
Véronique Arène, LMI,21 Mars 2014

Commentaires (en tant que visiteur, en cours de modération)
A la question : « Si tout le monde a accès à la formation, comment faire pour effectuer son choix ? »

La premier élément sont les meta data du MOOC.
Ce sont naturellement les informations qui figurent classiquement dans un catalogue de formation imprimé.

Mais aussi d'autres informations facilement accessibles grâce au numérique :
  • nom et profil public du(des) instructeur(s), 
  • références du savoir transmis.
  •  
Et pour les MOOC au meta data le plus complètes
  • les crédits vers les sources reprises,
  • des liens vers des MOOC à suivre préalablement ou postérieurement,
  • des liens vers les références pédagogiques des instructeurs librement accessibles  (blogs, articles,...)

vendredi 21 mars 2014

MOOC d'entreprise pour former aux méthodes big data

Une opportunité pour la France dans l'économie de l'innovation
Paul Hermelin, La Jaune et la Rouge, mars 2014

Commentaires 

MOOC d'entreprise pour former les ingénieurs au big data

Cher camarade,

C'est avec un intérêt particulier que j'ai lu votre article sur lequel je conviens sur bien des points.

Pour former les ingénieurs mathématiciens et informaticiens big data attendus par les entreprises, les MOOC universitaires seront sans doute un levier important.

Ainsi les trois premiers MOOC de l'X (une Introduction aux Probabilités, théorie des distributions , conception et mise en oeuvre d'algorithmes) ont permis d'adresser des prérequis à la mise en œuvre des big data.

En plus de la maîtrise de ces savoirs fondamentaux et techniques de l'ingénieur, il faut des méthodes. Sur ce point, les entreprises pourraient, avec les MOOC d'entreprise, apporter leur contribution tout en valorisant leur marque employeur.

Bien cordialement
Tru Dô-Khac

Open de MOOC : deux interprétations

Les MOOC, nouveaux outils de recrutement et de management pour les entreprises ?
19/03/2014 | Mathieu Gabai |Le Cercle Les Echos


Commentaire
(...) 

Bonsoir M. Soubeyran,

Comme vous, je pense que l'on ne doit pas opposer eLearning et MOOC d'entreprise. Il suffit de se promener dans les salons professionnels pour s'en rendre compte.

Mais il y a une évolution certaine.

En termes d'ouverture notamment, et vous relevez à juste de titre que les MOOC d'entreprise pourraient bien s'adresser aux clients de l'entreprise.

Mais également, on peut penser à ce que un MOOC ne reste pas isolé et s'ouvre sur d'autres MOOC...

Sur Le Cercle
"Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège" (1567 vues)

"Pour un cours d'enseignement supérieur sur plusieurs semaines, une infrastructure de développement MOOC centralisée est une solution souvent retenue. Pour des leçons interactives d'une vingtaine de minutes destinées aux collégien(e)s, des réseaux de MOOC personnels (...)

http://lecercle.lesechos.fr/economie-societe/societe/education/221187528...

jeudi 20 mars 2014

Usage de YouTube

L'évaluation par les pairs dans les MOOC 
Rémi Bachelet


Commentaires :

Bonjour,
quel est l'outil numérique que vous avez utilisé pour cette vidéo ?
(...)


Bonjour,
à la fin de la vidéo, YouTube présente une mosaïque où il n'y a que vos vidéos.
Avez vous fait quelque chose pour cela ?


Commentaires
Merci pour le lien vers cette liste de FAQ où figure la réponse sur les outils (chapitre "Autres questions")

Permettez-moi de profiter de cet échange pour proposer à vos visiteurs une vidéo intitulée "From knowledge management to organic MOOC MOOC as a business asset".
Cette vidéo adresse le MOOC d'entreprise, qui présente très probablement des différences notables avec le MOOC d'enseignement supérieur.

La vidéo est accessible ici
https://www.youtube.com/watch?v=HftmIJ13OBI

Le mini MOOC complet (vidéo + quizz + doc...) est accessible à http://cell002.organic-mooc.eu





dimanche 16 mars 2014

Où mettre le curseur de la propriété intellectuelle ?

Les défis de l’économie immatérielle 
13/03/2014 | Augustin Landier et David Thesmar, Le Cercle Les Echos


Commentaires

Bonjour,
merci pour cet article.
Le numérique (autre nom pour éclairer l'immatériel) demande "une profonde réforme de nos représentations de l’économie".
C'est la nature et les modalités de cette réforme qui pose débat.
Par exemple, sur la question de "déplacer le curseur de la protection de la propriété intellectuelle" (avant dernier alinéa).

Selon vous, le curseur est-il dans la loi/réglementation (licence globale,...) ou dans la pratique des acteurs économiques (Creative Commons, Open Source, sauvegarde du droit moral,...) ?

jeudi 6 mars 2014

Retour d'expérience de financement de MOOC solidaire

OpenClassrooms va lancer un nouveau MOOC sur les projets solidaires
Orientations, 5 mars 2014


Commentaires
Bonjour,

merci pour l'annonce.
Permettez-moi de profiter de l'ouverture de votre ligne éditoriale en postant ce commentaire.

Une expérience vient de tout juste de se terminer : il s'agissait de lancer un financement des premiers éléments d'un MOOC organique pour "Donner le sens et le goût des maths au collège"©.
Le moyen a été un crowdsourcing en don.
Un retour d'expérience est en cours de réalisation et de publication sur le site de making-of  "Donner le sens et le goût des maths au collège"
http://making-of.le-point-la-regle-et-la-droite.eu 


* vu d'un PC connecté de France, dont les cookies ont été supprimés. Modèle d'affaires numériques : A6 : WYSIWYG in your cookie 

(...)
Posté le 6 mars, visible quelques jours, supprimé depuis par la modération d'Orientations

(...)
Bonjour,
merci d'avoir assuré l'exposition de ce commentaire, ce qui confirme pour ma part votre ouverture éditoriale. Bonne continuation.

Transformation de la formation professionnelle par les MOOC

Quelle place pour les #MOOC dans votre dispositif de formation ?
12/02/2014 | Joïakim Tuil | Le Cercle Les Echos Lu 2484 fois


Commentaires 14/02
Bonjour,
si l'on reprend l'image du consumériste (3ième§), pour éviter ses dérives, il suffit d'informer le consommateur.
En complément des dispositifs de "curator" et des "certificats" de "bon MOOC" que vous avancez, que penseriez-vous de faire figurer, dans l'annonce d'un MOOC , en plus du nom du professeur, de son institution et du producteur (plateforme numérique) :
- la liste des références (ouvrages, articles scientifiques, autres MOOC,...) auxquelles le MOOC emprunte des éléments
- une bande annonce illustrant une innovation pédagogique éventuelle.
Ce dispositifs permettraient au candidat apprenant de se faire une opinion directe, immédiate et par lui-même.

(...)

Commentaires 21/02
Bonjour,
merci pour votre réponse.
Qu'entendez-vous par par une "formation est un acquis, un droit plutôt qu'un projet" ?

(...)

Commentaires 05/03
"Certains modules sont très richement documentés et proposent, au-delà de la bande-annonce, d'abondantes ressources pour aller plus loin, y compris sur le plan bibliographique".
Pour un professionnel, assister à un MOOC répond à un besoin business.
Si les conventions collectives lui donnent effectivement ce droit, c'est quand même son employeur qui finance et qui lui concède les moments de formation.

Les meta data doivent permettre aux deux parties une optimisation de cet investissement.

Dans les meta data des MOOC à destination professionnelle, on devraient pouvoir trouver, outre les informations classiques figurant dans tout catalogue de formation imprimé (objectif, contenu, durée, producteur, instructeur,...)
- un lien vers le profil de(s) l'instructeur(rice)(s)
- un(des) lien(s) vers ses références de pédagogue (articles publiés, livres,..)
- la mention des sources des emprunts /reprises de connaissances tierces et, par courtoisie, les liens vers ces sources

En d'autres termes, avec les MOOC, il faut également réviser la notion de catalogue de formation.
Un exemple pour un mini MOOC (en anglais) : "MOOC as a business asset"
http://www.organic-mooc.eu

mercredi 5 mars 2014

DOCC (distributed open collaborative course), an organic MOOC ?

MOOC, DOCC et féminisme
Numérama, lsgaaaah, 04/03/2014

Commentaires
Bonjour,

merci pour cet article.

Si je comprends bien, le DOCC (Distributed Open Collaborative Course) est un
- cours,
- collaboratif,
- ouvert,
- distribué.

Si l'on retient collaboratif et ouvert, on pense à wikipedia.

Pour aller au-delà du principe d'une "expertise construite et distribuée à travers un réseau" et comprendre le fonctionnement de ce "DOCC", il convient de lire le document  dont vous donnez le lien http://femtechnet.newschool.edu/docc2013/  .
En effet, celui-ci décrit la nature de la collaboration attendue entre les participants au DOCC ( "Interaction ideas with instructions", "DOCC places",...).

Pour ma part, l'intérêt de ce document est l'esquisse d'une gouvernance de MOOC.

Pensez-vous qu'un DOCC puisse être apparenté à un MOOC organique (Ang : organic MOOC) ?
La notion de MOOC organique est introduite dans ce mini MOOC
"From knowledge management to organic mooc"

http://www.organic-mooc.eu

lundi 3 mars 2014

Nouveaux modèles économiques pour les MOOC

Les MOOC ou l’illusion de la démocratisation ?
3 mars 2014, Matthieu Cisel, EducPros.fr


Commentaires

 "De nouveaux modèles [économiques] sont à l'étude"

Si on se souvient de l'informatique des années 80, on peut imaginer la notion de "Personal MOOC" dont les coûts totaux (Total Cost of Ownership) seraient très largement inférieurs aux "grandes" plateformes centralisées.
Mais pour obtenir une puissance pédagogique équivalente, il faudra mettre les Personal MOOC en réseau avec une gouvernance et un protocole pédagogique : c'est la notion de "Mooc organique". (Ang : organic MOOC)

jeudi 27 février 2014

Quelle transparence pour les informations sur les MOOC ?

Mooctivity : la plateforme communautaire dédiée au MOOC 
Etienne Lazzarotto, 20 février 2014, digischool 

Commentaires
"nous voulons rendre les informations sur les MOOC plus lisibles".
C'est un objectif louable.
L'initiative appartient aux producteurs qui doivent fournir les informations attendues : références bibliographiques, références à d'autres MOOC,...
Ce dernier point amène la notion de "MOOC collaboratif" , qui peuvent former différents chemins d'apprentissage.
Pour assurer l'efficacité des chemins, on pourrait définir une gouvernance de MOOC, à l'image de celle que l'on a dans les publications scientifiques.

Dès lors, on pourrait évoquer la notion de MOOC organique.

Quel modèle culturel pour l'entreprise numérique ?

L’entreprise numérique est sociale, connectée, mobile et collaborative, Philippe Colin
L'Usine Digitale, le 26 février 2014

Commentaires (accepté par la modération du site)
Bonjour,
en complément de la vision "sociale, connectée, mobile et collaborative", que penseriez-vous d'une entreprise numérique qui serait
"collaborative, apprenante, créative, innovante et responsable" ?

jeudi 6 février 2014

MOOC centralisé vs MOOC organique


Conception des MOOC : deux guides publiés par le ministère de l'Enseignement supérieur
Vousnousils, 29/10/13

Commentaires en attente de modération
Merci pour la mise à disposition du second guide, dont la lecture appelle des commentaires.
- sur le plan technologique, ce guide semble muet sur une initiation minimale à la programmation du web
- sur le plan opérationnel, le guide semble surtout orienté pour les grandes plateformes (FUN/edX, Cousera,...)
- sur le plan théorique, il semble que tout semble reposer sur une vision centralisée

Dans cette lecture (rapide), je suggère
- une initiation aux langages HTML 5 et JavaScript.assurant une certaine indépendance par rapport aux prestataires de plateforme
- l'utilisation des technologies MOOC grand public.assurant une quasi gratuité et liberté d'accès
- une réflexion sur la notion de MOOC organique (Ang ; organic MOOC) pour assurer un enseignement pluriel

vendredi 31 janvier 2014

Chamboulement de la formation continue par l'irruption du copyright en B2B

Comment Vodeclic tente de s'installer sur le marché du MOOC
Gilles Fontaine, rédacteur en chef délégué de Challenges, 30/01/2014

Commentaire

Bonne chance à Vodeclic pour naviguer dans le marché qui risque d'être rudement secoué par l'irruption du copyright dans le B2B !